苏州app开发定制教师App如何做到极致化O2O？

苏州app开发定制教师App如何做到极致化O2O？2015年之前，一对一的最大威胁主要来自于模型本身：有限的教学效果、高昂的学费和不断上涨的成本；2015年之后，随着O2O中介平台的兴起，一对一模式首当其冲的互联网颠覆，多年来积累的机构与教师之间的矛盾之火也被点燃。那么，这种模式在未来的出路是什么呢？K12教师最初是通过兼职教师发展起来的展起来的——无论是班级辅导还是个性化辅导，最初的辅导机构基本上都与公立学校教师的中介机构有关。在教学辅助机构走向教师职业化的过程中，著名教师的影响一直被削弱。因为只有这样，我们才能通过规范化迅速扩大规模。在这个方向上，一对一的组织是最大的决心和最不遗余力的。经过这么多年的努力，特别是像学大这样的国家机构的示范效果，一对一的机构在咨询、教学事务和教学方面的各种功能都非常成功，特别是在教学方面，它们基本上不突出教师的个人教学特点，而是以过程驱动教学过程。 因此，在一对一的机构中，基本上没有积极选择教师的情况，主要是根据教师的时间和空间进行教师和学生的匹配。然而，目前的标准化只是一个教学过程，教学过程非常有效，但教学效果不令人满意。它仍然受教师能力差异的影响，无法提供相对稳定的教学服务。因此，一对一突破的一个方向是进一步极大地削弱教师在教学质量方面的作用，实现教学质量的标准化，不受教师个体差异的影响。在IT技术尤其是互联网技术爆发的今天，许多教学过程可以从教师转移到系统平台。例如，通过提供有针对性的视频和练习推送（如错误的问题总结卷等），教师的教学可以通过使用大数据分析来完成，而不是教师的一对一指导。事实上，主流的一对一教育机构就是这样做的，比如e学习大。从成本效率的角度来看，通过系统平台分担更多的教师工作，使个性化教育中的教师和学生能够真正突破当前的一对一约束， 从而实现一对多，从而彻底改变单价高但一对一模式利润低的问题。在一对一教师从家庭教师和教师中介机构中脱胎换骨之后，他们走上了不断削弱教师的道路。当教师成为过程中的一个环节，成为一台被动的上课机器时，教学质量自然是不可能的。这也是一对一教学质量被广泛诟病的根本原因。在一对一机构，家长咨询，学生接待是由辅导员完成，安排课程是由教务完成，甚至决定安排那个老师，上课频率的增加是教务说了算，而老师只是被动上课，上课前没接触过学生，甚至可以说是上课前根本没时间，没必要去了解学生。试想和教育服务类似的医疗服务，患者去医院是咨询接待，治疗过程是由护士安排——由那个医生看着，吃多少药是由护士决定，医生只是被动看病？！显然，没有让老师成为教学的主体，是一对一教育最大的弊病——教学过程是由营销驱动，过程驱动而非教学驱动。那么，如何发挥老师的主体作用呢？
首先，家长咨询，学生接待要由老师来完成，类似医院专家门诊甚至需要高级教师。其次，门诊老师了解学生情况后，需要拿出教学方案和方案。如果学生在一门学科上只有一个问题，他们需要把教学计划交给这门学科的老师；如果学生的数学科目需要改进，他们需要召集各学科的高级教师进行咨询，并提出整体学习计划，以确定学生的课堂安排、教师的选择和合作等详细细节。然后，整个学习计划将移交给教育行政部门实施，就像医院里的具体治疗环节一样，如药物服用、注射和检查将由护士完成。在这个过程中，教师是教学的主体，教师有最终决定权，其他人员，如教育管理，是教师的辅助作用。通过这种方式，教师的主动性和积极性可以得到保证，从而真正实现个性化教学。冷的观点：在道路的两侧，教师在同一道路上的终极弱化和终极强化是不同道路的选择：终极弱化是一种强大的平台，弱小的终端的设计。
只要平台足够强大，足够智能，就可以降低对个别教师的要求；终极强化是弱平台、强终端的设计。只要教师足够强大，平台就足够简单。通过激励和整合教师群体的群体智慧，我们可以提供高质量、个性化的教学服务。在初始阶段，只有在一个方向上走得足够远，下沉得足够深，我们才能解决当前一对一教学质量的缺失，恢复个性化教育的本质。最后，这两个终极性化也将得到整合：平台越来越强大，越来越智能化，这需要教师群体智慧的持续积累和支持。同样，教师个人的成长和教师群体智慧的提高也需要平台的支持。腾讯独家特别手稿。苏州app开发定制教师App如何做到极致化O2O的问题已在上文作答！